家长的教育心得

6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态。

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怎样才能成为一名优秀擢爻充种的教师?怎样才能提升教师专业自主性?实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和膜贞烁丕职业成熟有效方式。通过“教师每日十问”设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上保障。 一问:上课前还有哪些方面我没有准备好? 目的性和计划性是课堂教学的重要特目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问:课堂上我组织教学的情况怎么样? 有许多事例有许多的事例可以说明,很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。因此,教师不仅是教育者,还是管理者。尤其需要指出是,组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新颖教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协

浅谈心理学在小学课堂教学中的有效应用

浅谈心理学在小学课堂教学有效应用内容提要: 随着新课程标准和理念广泛深焯拜芪恨入,教育教学更关注每一位学生的喜径葡蜒廓怒哀乐和情绪生活和情感体验,更关注人道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。教师自身良好心理学知识基础是教育好学生根本保证。重视第一印象作用,在学生心目中树立一个良好形象。在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,创设和谐、宜人的教育教学物质环境,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童智力发展水平和谐教育环境 。关键字:心理学 课堂 运用 健康心理是小学生身心健康重要方面,是学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力基础。课堂教学是实施自主学习、创新学习的主渠道,是构建信息技术条件下探索交流学习平台。尤其是结合当今课程改革中提出加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面培养目标,课堂教学活动更是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中,提高学生的心理素质和健康意识,才

浅谈基于网络环境的“班班通”应用体会

浅谈基于网络环境“班班通”应用体会山东省海阳市盘石店镇初级中学 袁召远 随着信息化技术飞速发展,基于网络环境“班班通”已走进了我们的课堂教学。“班班通”是指教师所在学校每个教学班装备基于网络环境下,以投影机+白板为终端显示,每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享,演示课件、现场直播、收看技术与学科教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式转变,最终促进学生发展的教学装备。它给我们带来教育装备条件改善同时,更为教育教学质量提高带来无限生机和活力。作为一名一线教师,我深切地感受到了“班班通”应用于课堂教学,给我教学工作和学生的学习带来了诸多方便。以下谈谈我一点体会: 一、“班班通”工程实施,更新了教师的教学方式,有利于帮助教师灵活教学。 “班班通”实施,实现了教师备课方式改革,从原来手写走向键盘输入,从纯本文方式实现超文本方式,教师可以登陆学校网站“网上备课系统”进行电子备课,备课系统可以集教案、教学素材(课件)、课堂练习、作业等多种资源于一体,更重要是实现了

初级中学2013校本培训工作计划

坚持以科学发展观及《国家中长期教育改革和发展规划纲醐肛们亲(2010-2020)》为指导,以吴局长在2013年全市教育工作会议精神及李店教育工作会议内容为目标,结合我校实际,树立以师生发展为本培训理念,以提高教师实施素质教育能力和水平为重点,以“课内比教学,课外访万家”为载体,努力建设一支师德高尚、业务研能力和创新教师队伍,促进教师专业化发展。 二、培训目标 1、教师职业道德培训:组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,了解国家教育改革目标和措施;认真贯彻执行新修订《中小学教师职业道德规范》,本着理论联系实际原则,在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教,依法办学。并结合我校实际,加强舆论宣传,树立“校兴我荣,校衰我耻”荣辱观,全力打造李店教育新模式。 2、教师专业知识与技能培训: (1)教育理论及专业知识更新培训。 教育理论是指导教师教学的纲领性文件,对提高教师的理论修养,不断丰富与更新学科知

对新形势下语文课堂教学的思考

对新形势下语文课堂教学的思考——谈语文教学中存在问题湖北省孝感市工业学校 叶红妹  如今,在国家大力推行素质教育以及各学校全面推进新课程改革形势下,我们语文课堂教学也逐渐从理念到方法上在做一定调整。语文教学的主体开始逐渐由教师转变为学生,比如,在教学教师要激发学生的学习兴趣,要根据学生的需要,设定学习计划和任务,使学生不仅能够掌握语文基础知识,还能提升语文素养以及创新能力、思维能力、解决问题能力等一系列综合能力。虽然语文课堂教学在改革过程中取得了一定成果,但是仍然存在很多问题,需要我们语文教师积极地去分析面对。 一粑颇岔鲷、新形势下语文课堂转变问题  1、转变教师的角色  传统语文课堂教学,一直是以教师为主体,整个晗嬖嵛躅课堂的内容、程序等都由教师来掌控,学生只能被动地接受知识。这种教学方式严重影响了学生的创造力以及思维能力发挥。教育管理部门逐渐认识到这种教学方式弊端,所以在新课改中要求教师必须要转变角色,以学生为主体,教师只起到引导作用,也就是教师需要从教学的主角逐渐

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